本书目录导读：
《后方法》时代大学英语教师专业发展的叙事探究
随着教育理念的不断更新和教学方法的多样化，大学英语教师面临着从“方法”时代向“后方法”时代的转变，在这个过程中，教师的专业发展显得尤为重要，本文以《后方法》一书为理论基础，通过叙事探究的方式，探讨大学英语教师在后方法时代如何实现专业发展。
书名：《后方法》
作者：John Swales
出版社：Cambridge University Press
出版时间：2000年
《后方法》一书由美国著名应用语言学家John Swales所著，是应用语言学领域的重要著作之一，该书主要探讨了语言教学中的“方法”与“后方法”两种教学理念，并对后方法时代的教学实践提出了独到的见解。
1、引言
- 介绍后方法时代的背景和意义
- 阐述大学英语教师专业发展的必要性
2、方法与后方法
- 分析方法教学的优缺点
- 探讨后方法教学的核心理念
3、后方法时代大学英语教师专业发展
- 叙事探究方法在教师专业发展中的应用
- 大学英语教师在后方法时代面临的挑战与机遇
4、案例分析
- 以具体案例展示后方法时代大学英语教师专业发展的实践路径
- 分析案例中的成功经验和不足之处
5、结论
- 总结后方法时代大学英语教师专业发展的关键要素
- 对未来大学英语教师专业发展的展望
四、叙事探究方法在后方法时代大学英语教师专业发展中的应用
叙事探究方法是一种以故事讲述为主要手段的研究方法，它强调个人经历、情感体验和反思，在后方法时代，大学英语教师可以通过以下途径运用叙事探究方法实现专业发展：
1、教学实践反思
- 教师通过讲述自己的教学故事，反思教学过程中的成功与不足，从而提高教学水平。
2、教学经验交流
- 教师之间通过分享教学故事，相互学习、借鉴，共同提高。
3、教学研究
- 教师结合自己的教学实践，开展教学研究，为后方法时代大学英语教学提供理论支持。
《后方法》一书为我们提供了在后方法时代大学英语教师专业发展方面的理论指导和实践路径，通过叙事探究方法，大学英语教师可以更好地适应时代发展，实现自身专业成长。