本书目录导读：
《探究性学习教学示例：以《学习的革命》为例》
书名：《学习的革命》
作者：保罗·托马斯·福勒（Paul Thomas F勒）
出版社：中国轻工业出版社
出版时间：2011年
《学习的革命》是一本探讨教育改革和教学方法的著作，作者保罗·托马斯·福勒是一位美国教育专家，该书以“探究性学习”为核心，提出了一种全新的教学理念，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。
《学习的革命》共分为九章，以下是各章节的主要内容：
第一章：探究性学习的起源与发展
本章介绍了探究性学习的起源、发展历程以及在我国的应用现状。
第二章：探究性学习的理论基础
本章从心理学、教育学、哲学等多个角度阐述了探究性学习的理论基础。
第三章：探究性学习的教学设计
本章详细介绍了探究性学习的教学设计原则、步骤和方法。
第四章：探究性学习的教学实施
本章以具体的教学案例为切入点，展示了探究性学习的教学实施过程。
第五章：探究性学习的评价与反思
本章探讨了如何对探究性学习进行评价，以及如何进行教学反思。
第六章：探究性学习与课程整合
本章介绍了如何将探究性学习与课程整合，以实现教学目标。
第七章：探究性学习与教师发展
本章分析了探究性学习对教师专业发展的影响，以及教师如何应对挑战。
第八章：探究性学习与家庭教育
本章探讨了如何将探究性学习融入家庭教育，以促进孩子的全面发展。
第九章：探究性学习的未来展望
本章对探究性学习的未来发展趋势进行了展望，提出了相应的建议。
以下以《学习的革命》中提到的“探究性学习教学示例”为例，具体说明如何开展探究性学习。
案例背景：某小学四年级数学课上，教师要求学生探究“分数的意义”。
教学步骤：
1、提出问题：教师引导学生思考：什么是分数？分数有什么意义？
2、分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论，共同探究分数的意义。
3、交流分享：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生进行点评和补充。
4、实践操作：教师提供相关材料，让学生通过实际操作，加深对分数意义的理解。
5、总结反思：教师引导学生总结本次探究性学习的收获，并提出改进建议。
通过以上教学示例，我们可以看到，探究性学习注重学生的自主学习、合作学习和实践操作，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
《学习的革命》一书为我们提供了丰富的探究性学习教学示例，对于教育工作者来说，具有重要的参考价值，在教学实践中，我们可以借鉴书中的理念和方法，为学生创造一个充满探究与发现的学习环境。