本书目录导读：
《主题班会与教育故事：以《教育的情调》为镜，探寻教育真谛》
《教育的情调》是加拿大著名教育家马克斯·范梅南所著，由教育科学出版社于2009年出版，本书以教育者的视角，深入探讨了教育的本质和情调，揭示了教育过程中的情感、故事和体验，为我们提供了独特的教育视角。
作者：马克斯·范梅南
出版社：教育科学出版社
出版时间：2009年
《教育的情调》一书以作者丰富的教育实践经验为基础，通过一个个生动的故事，揭示了教育的真谛，作者认为，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、故事的讲述和体验的分享，在教育过程中，教师应该关注学生的情感需求，以情感为纽带，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力。
本书分为四个部分，分别从教育的本质、教育的情调、教育的实践和教育的反思四个方面展开论述。
1、教育的本质
作者在本书中阐述了教育的本质，认为教育是一种情感交流，是教师与学生共同成长的过程，教育者应该关注学生的情感需求，以情感为纽带，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力。
2、教育的情调
作者认为，教育的情调是教育过程中不可或缺的一部分，教育的情调体现在教师对学生的关爱、对教育的热爱以及对教育事业的执着追求，教育的情调能够激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，健康成长。
3、教育的实践
本书通过一个个生动的故事，展示了教育者在实践中如何关注学生的情感需求，如何以情感为纽带，激发学生的学习兴趣，这些故事让我们看到了教育的真谛，也让我们对教育有了更深刻的认识。
4、教育的反思
作者在本书的最后，对教育进行了反思，他认为，教育者应该时刻关注自己的教育行为，反思自己的教育理念，不断提升自己的教育素养。
1、第一章：教育的本质
本章阐述了教育的本质，认为教育是一种情感交流，是教师与学生共同成长的过程。
2、第二章：教育的情调
本章介绍了教育的情调，强调教育者应该关注学生的情感需求，以情感为纽带，激发学生的学习兴趣。
3、第三章：教育的实践
本章通过一个个生动的故事，展示了教育者在实践中如何关注学生的情感需求，如何以情感为纽带，激发学生的学习兴趣。
4、第四章：教育的反思
本章对教育进行了反思，认为教育者应该时刻关注自己的教育行为，反思自己的教育理念，不断提升自己的教育素养。
《教育的情调》一书为我们提供了独特的教育视角，让我们在阅读过程中深刻体会到教育的真谛，通过本书，我们可以更好地理解教育的本质，关注学生的情感需求，以情感为纽带，激发学生的学习兴趣，为他们的健康成长奠定基础。