本书目录导读：
《第二语言任务复杂性：探索语言学习认知假设的研究》
随着全球化进程的加快，第二语言（second language，简称SL）的学习已经成为越来越多人的需求，在第二语言学习中，任务复杂性（task complexity）是一个重要的研究课题，本文以《第二语言任务复杂性：探索语言学习认知假设的研究》一书为基础，探讨第二语言任务复杂性与语言学习认知假设之间的关系。
作者：John M. Swain
出版社：Cambridge University Press
出版时间：2001年
《第二语言任务复杂性：探索语言学习认知假设的研究》一书由加拿大著名语言学家John M. Swain所著，由剑桥大学出版社于2001年出版，本书主要探讨了第二语言学习中的任务复杂性及其对语言学习认知假设的影响。
1、引言
本书首先介绍了第二语言任务复杂性的概念，并阐述了任务复杂性在语言学习中的重要性，随后，作者提出了语言学习认知假设，即语言学习者在完成任务的过程中，通过认知加工，逐渐提高语言能力。
2、任务复杂性的理论基础
作者从认知心理学、社会语言学和教育学等多个角度，对任务复杂性的理论基础进行了深入剖析，他认为，任务复杂性不仅与语言本身的复杂性有关，还与学习者的认知能力、学习策略等因素密切相关。
3、任务复杂性与语言学习认知假设的关系
本书重点探讨了任务复杂性与语言学习认知假设之间的关系，作者认为，任务复杂性可以促进学习者对语言知识的内化，提高语言运用能力，任务复杂性还能激发学习者的认知加工，有助于形成有效的学习策略。
4、任务复杂性的实证研究
作者通过大量的实证研究，验证了任务复杂性对语言学习认知假设的影响，研究发现，在任务复杂度较高的学习环境中，学习者的语言能力提高更为显著。
5、结论
本书最后总结了任务复杂性在第二语言学习中的重要性，并提出了相应的教学建议，作者认为，教师在设计教学活动时，应充分考虑任务复杂度，以促进学习者的语言学习。
《第二语言任务复杂性：探索语言学习认知假设的研究》一书为我们深入理解第二语言学习中的任务复杂性及其对语言学习认知假设的影响提供了有益的启示，通过对本书的学习，我们可以更好地把握第二语言教学的方向，提高教学效果。